运用领会教学法提升足球选项课教学质量的策略与实践

论文关键词：足球选修课；教学竞赛；教学质量

体育课是必修课。各学院根据自身实际情况开设篮球、排球、足球、武术、健美操等选修课程。学生可以根据自己的条件和兴趣自由选择上课，不受传统有限的班级教学制度的影响，深受大学生的喜爱，取得了良好的教学效果。足球是世界第一运动。它是一项技战术结构复杂、活动环境变幻莫测、对抗性较强的运动项目，因而深受大学生的喜爱。因此，研究和探索体育课中足球运动的教学方法，对于提高体育课的兴趣和教学质量，以及学生的求知欲具有积极的意义。

1 研究对象和方法

(1)本文的研究对象是贵州财经大学2006级足球选修课

根据教学大纲和教学计划的要求，一堂足球课分为教学和比赛两个部分。教学时间50分钟，比赛时间40分钟。安排学生进行裁判工作，教师对比赛进行分析并做好相关记录，根据具体情况安排课外练习。

（2）本文问卷调查对象为商科、信息科4个班共129名学生

2 分析与讨论

(一)传统教学模式

传统教学以教师为中心，学习内容和演示过程是预先设计好的。老师讲解、示范，然后学生模仿、练习，做出老师期望的正确动作。足球课的教学过程仍然以技能教学为主。首先，教师十分重视学生基本功的练习。大多数教师善于分步、单元地向学生传授个人技能，让学生刻苦练习、仔细模仿。教师超越指导。这种注入式的直接教学，导致一些学生因长期重复同一个练习而失去兴趣。即使是掌握了技术的学生也无法理解球类运动的真正意义。这也让一些老师感到困惑。

（二）“理解式教学法”模式

2.教学竞赛可以促进学生学习基本技能。在教学方法上，注重将提高足球技术水平与培养学生足球实践能力相结合，努力营造有趣、竞技的教学氛围。一次成功的传球、运球和投篮都能给学生带来愉快的体验。为了获得更多的快乐，体验游戏的乐趣，学生会不自觉地练习基本功。并运用在比赛中学到的技能。问卷调查统计显示，83%的学生认为教学竞赛可以促进基本技术的掌握。

3、教学比赛可以使学生基本掌握足球比赛规则和裁判方法。足球比赛有一定的比赛规则。本文研究的对象很大一部分从未踢过足球，更不用说参加过足球比赛了。他们对规则和裁判方法了解不多。实践证明，四个小时的理论讲授和死记硬背规则是无法让学生掌握和理解足球比赛规则和裁判方法的。只有通过比赛和裁判实践，结合理论讲解和课堂讨论，学生才能基本掌握足球比赛的一般规则和裁判方法。问卷调查统计显示，90%的学生认为教学比赛可以使他们基本掌握足球比赛规则和裁判方法。而一些基础较好、对裁判感兴趣的学生，可以有资格在周末担任学校业余足球比赛的裁判。

4、教学竞赛可以鼓励学生课外实践。体育教学的目标不仅是让学生掌握基本技术和战术、了解比赛规则和裁判方法、学习一门运动技术，更重要的是培养学生终身运动的意识，引导学生追求终身运动。高品质健康生活。问卷调查统计显示，80%的学生认为教学竞赛可以激励他们进行课外练习。教师要充分利用学生对课外练习的渴望，有针对性地安排课外练习，使学生尽快掌握教学大纲规定的知识和技能。利用学生的教学竞赛热情和积极性，有目的地引导学生进行课外练习，对于提高课堂教学效果将起到相当大的作用。

5、教学竞赛对教学质量的影响。根据既定的教学大纲要求和教学计划，对踢球、远定位球、带球绕杆射门进行标准测试和技术评估，并与常规教学效果进行比较检验教学竞赛对教学质量影响的方法影响。教学大纲的要求也可以通过教学竞赛来完成。教学竞赛不会影响正常的教学工作，但可以促进教学工作。教学竞赛对于提高教学质量具有良好的影响。在当年举办的“迎新杯”足球赛中，两支队分别获得冠军和季军。这也从另一个侧面说明，教学竞赛有助于学生掌握基本技能、进行课外练习、提高课堂教学的有效性。并对教学质量有相当大的提升作用。

三、总结

(1)教学竞赛可以调动学生的学习积极性，对学生掌握基本技术、战术、足球竞赛规则、裁判方法等有积极的促进作用。

（2）教学竞赛可以帮助教师有针对性地备课、有目的地教学，积极引导学生进行课外练习，发挥学生的主体作用，提高教学质量。

（三）“教学有方法，但没有固定方法”。每个教师应根据自己的教学目标和教学内容选择合适的教学方法。建议采用视频、录像、网络多媒体等方法，提高学生对足球比赛的欣赏能力，提高比赛教学能力。