二、主题 主要内容领域 活动内容 社会健康 语言艺术 科学 圆物 √ 足球的起源 √ 大皮球 √ 各种类型的足球 √ 足球人物 √ 成年人如何踢足球 √ 足球色彩 √ 足球队 √ 足球图案 √ 趣味足球游戏 √ 老虎移动球 √ 传球 √ 你踢我接 √ 滚球 √ 足球队列 √ 公园扣球游戏 √ 我爱足球 √ 足球有多少个球 √ 3.主题教育目标 1.探索和感知足球运动的基本特征和可以用语言描述的特点。 2、愿意欣赏与足球相关的图片和视频，充分体验足球的魅力。 3、尝试用绘画、拼贴的方式创作与足球相关的作品。 4、能够运用各种感官感知足球运动的特点，并对足球活动产生兴趣。 5、愿意参加与足球相关的户外活动。 6、初步了解足球中的角色，激发扮演角色的欲望。 7、尝试用身体多个部位踢足球，提高孩子身体的协调性和灵活性。四、可利用的教育资源 （一）园内资源 1、多媒体、幻灯机。 2.与足球相关的书籍和挂图。 3、幼儿园特色足球活动。 （二）家长资源 1、家长可以带孩子在家或体育场观看足球比赛。 2、在家，家长可以一起踢足球，激发对足球活动的兴趣。 3、家长和孩子共同收集足球主题信息，并以图片、书籍、作业纸、标牌、视频等形式呈现：=1\*GB3 ① 可以带着孩子一起为足球活动涂色涂色增强他们的学习兴趣以及亲子之间的情感。

=2\*GB3②协助孩子完成学习表《我的足球比赛》，并用图文并茂的方式记录下来给孩子们看。 =3\*GB3③家长有意识地给孩子讲解一些足球知识。 5、对于孩子日常生活中感兴趣的球，家长可以和孩子一起学习、了解、探索。 （三）社会资源 1、各类足球竞赛活动。 2.足球体育活动视频。 3.相关足球故事。 5、主题活动策划（1）活动过程第一阶段：在感知“球”的形状方面，孩子对“滚”产生了浓厚的兴趣。所有圆圈都可以滚动吗？由此，我们开展了圆球、圆水滴等活动。在探索过程中，我们发现圆形物体比方形和长方形物体滚动得更快。第二阶段：然后从足球开始，了解足球的起源，足球比赛的起源，足球比赛怎么踢，兄弟姐妹怎么踢球？大人怎么玩？通过观看现场足球训练和视频足球比赛来了解足球规则。激发孩子对足球的兴趣和对基本规则的理解。第三阶段：最后，通过我们自己的各种尝试和老师的鼓励，我们探索了各种踢足球的方式，包括滚、踢、带球、扔球等，培养孩子的想象力和创造力。同时利用球进行各种数学和科学活动，孩子们对数量和形状有了更深的认识。 （2）区域提示名称 指导要点 美术区 拼图区 书籍区 ● 画笔、水彩、水桶、棉签、油画棒、水彩笔等颜料、剪刀、胶棒等美术工具。

●在剪纸卡和剪刀上贴上一些与足球相关的图片，让孩子练习使用剪刀。 ● 各种颜色的橡皮泥和超轻粘土。 ●各种颜色的足球拼图。 ●记录表、笔●足球棋盘●剪刀、胶带、破损书籍的修补工具。 ●出版各种与足球相关的书籍和图画书。 ●提供头饰、布偶等表演故事。人物专区 ●足球纪念相册。 ●多款适合儿童足球发型的帽子。 ●一些儿童足球服。 （三）在家男女同校 1.孩子在家和父母一起看足球比赛。 2.可以在家庭联系方式一栏向家长收集足球相关的东西。 3、请家长为孩子提供有关足球的书籍，与孩子一起阅读，激发孩子对足球的兴趣。 4. 孩子们在日常生活中与父母一起探索、踢足球并拍照。 5、家长和孩子参加班级组织的“快乐足球”活动，感受足球的魅力。 （四）主题环境营造 1.《你好！》 《你好！足球》在“足球”的主题中，孩子们被要求了解我们周围哪些物体是圆形的。这些物体在我们的生活中随处可见，让孩子直观地了解圆形在生活中的应用，为孩子打开想象的空间。 2.“所有的圈子都能滚动吗？” 》了解圆圈在生活中的应用。圆的东西能滚动吗？所有的圆都可以滚吗？它是最快的吗？思维发散：想想日常生活中还有哪些东西是圆形的。当你看到一个圆圈时，你还会想到什么？让孩子充分发挥想象力，近距离感知生活中的圆圈。 3、《足球的进化史》由此，圈、滚可以引发对足球的兴趣，了解足球，了解足球的起源和历史，通过观看足球比赛了解足球比赛的基本规则和基本作用。 4、“我们设计的足球”操作活动：天天画画，在动手操作中培养孩子大胆的想象力和绘画兴趣，培养创新能力。

5.“如何踢足球？” 》活动体验：玩游戏，启发孩子创新各种玩法，看看谁的玩法更多。让孩子在玩耍中了解圆圈的特点。借助生活环境，向孩子提出一些假设性问题，训练孩子分析问题、解决问题的能力。六、主题典型活动 ★典型活动一：认识足球（重点领域：语言） 活动目标： 1、观察图画，鼓励孩子根据自己的理解描述图画内容。 2、引导幼儿理解儿歌内容，认识足球的形状、特点和用途。活动准备：足球、儿歌《足球》、PPT。活动流程： 1、学习儿歌，给孩子们说说并解释儿歌里说的是什么。儿歌：《足球》 小足球圆滚滚的。这是我的好朋友。放学后我们一起去田野，晚上头枕着睡觉。 （可以提出问题，启发孩子了解儿歌的内容） 2、展示课件，激发孩子观察的兴趣。 （问孩子们看到了什么？他们在做什么？教师总结：有很多孩子在一起踢足球） 3.展示足球。 （1）请孩子们说说足球的形状。 （2）让孩子用手一只一只地触摸足球，然后说说触摸时的感受，或者是什么感觉。 （3）老师介绍我们应该称呼踢足球的人，球员穿着有什么特点，足球运动员为什么踢足球。 4、再次背诵儿歌，感受儿歌中快乐的情绪。活动感想：通过本次的儿歌《足球》的学习，孩子们初步了解了足球的玩法、足球的形状和特点，对孩子们进行了足球方面的知识启蒙。

孩子们可以通过观察图片、理解儿歌歌词来猜测和描述相应的内容。可见，大多数孩子都有丰富的词汇积累。然而，对于语言能力比较薄弱的孩子，我们老师应该及时给予鼓励，让他们慢慢学会说出相应的单词和表达方式，帮助他们的语言发展。 ★典型活动2：足球排队（重点领域：科学） 活动目标： 1. 学习交替和重复的AB 模式。 2、通过操作活动，发现和探索简单的排列规则，体验操作活动的乐趣。活动准备：足球、纸球、课件PPT、活动流程： 1、介绍故事，引起孩子的兴趣。老师：今天老师给大家带来了一些东西。你能猜出它可能是什么吗？ （幼儿自由猜测）老师将串珠一一展示，让幼儿发现它们的排列方式。 （孩子们能看出它们是按照一颗红珠子和一颗绿珠子排列的。） 2、展示课件PPT内容，让孩子们不断发现AB排列图案。师：小朋友们，看看他们是谁？他们在做什么？哦！所以他们正在排队。看看猴子和长颈鹿排成什么队？ （孩子能认出它们是按猴子、长颈鹿的顺序排列的。） 老师：我们再到菜园来。快来看看他们是谁？他们在做什么？哦！原来它们是红萝卜和白萝卜。他们也在排队。我们来看看它们是如何排列的吧？ 3. 孩子们动手实践。老师：老师刚刚接到一个紧急电话。足球和纸球在草坪上打斗。我想请我们班的孩子们帮忙排好队。你想帮忙吗？ 4、孩子们可以分组动手操作，并遵循一定的规则。婴儿将足球和纸球排成一行，并告诉他们它们的排列方式。

5. 结束活动。我们也来学习一下如何排队吧。孩子们，告诉我们如何排队。今天，我们按照小女孩、小男孩的顺序来排队。我们一起去户外玩游戏吧。活动反思：本次活动使用课件。孩子们可以清楚地看到物体的排列。孩子们很感兴趣，课堂气氛也很好。通过带孩子到户外排足球、纸球，孩子自然能够理解排序的概念，也开拓了孩子的思维，拓展了对数学排序的理解。 ★特色活动三：蟹宝宝运球（重点领域：健康） 活动目标： 1、练习侧行能力和动作的协调性。 2、探索身体各部位侧向持球的方法以及与伙伴的配合方式。活动准备：两个篮子和几个足球。活动过程： 1、热身运动。老师问：我是蟹妈妈，那你是谁？现在跟着蟹妈妈做练习（侧身慢走、双手平举、快走、踢腿等）。螃蟹是怎样走路的？现在我们沿着线慢慢地侧着走。好，现在我们加速横行，回到起点，集合。邀请小螃蟹和它们的妈妈一起坐下来。 2. 探索练习： 师：那里有一些足球。请把小螃蟹带回家，但运输时不能使用我们的大钳子。您想如何运输它们？想了想，就让小蟹们把它们运回家。去拿一个足球（强调不要用手）并沿着路线将它们带回家。 3. 集合并要求个别儿童进行交流和演示。请蟹宝宝们说说刚才他们是怎么踢足球的。老师：现在请蟹宝宝们再踢足球。这一次，所用的方法应该与上一次有所不同。

4、合作踢足球。 （1）老师：刚才有一只小螃蟹在运球。现在让两只蟹宝宝合作运球。我们的钳子还是碰不到足球。想一想，我们该如何运球呢？ （带球的时候要注意两个宝宝，脚步要整齐，大家要一起走，足球不能掉落）。 （2）个别幼儿进行交流示范。 （3）再次练习，要求蟹宝宝用不同的方法运球。看看哪队宝宝能运球又快又稳。 5. 游戏体育足球比赛。 （1）老师：我们刚刚学会了如何合作搬运足球。现在请宝宝们分成两队，看看哪队宝宝先把足球送回家。运输时，大钳子不能触及足球，不能掉落足球。下来，一定要沿着线侧着走，明白了吗？ （2）再玩一次。 6. 活动结束：让宝宝们把足球带回家。对活动的反思：本次活动没有很好地实现活动目标。主要原因是活动前相关活动准备工作没有做好。我没有给孩子们设定一个循序渐进的活动流程。在日常活动中，组织的此类体育活动并不多，这是我教学中的一个“短板”。通过这次活动，我看到了小班孩子在户外活动中可能出现的很多问题：比如孩子太兴奋，听不懂老师说的话；孩子在活动前必须了解游戏规则；教师还必须让幼儿处于活跃的情境中。 ★典型活动4：圆形物体（重点领域：科学） 设计意图：

对于3岁的孩子来说，这个世界上的一切都是那么神奇，值得探索。他们的小头脑会想：为什么有些东西是圆的，有些东西不是。他们想知道，这就需要我们引导他们去探索、去发现，利用孩子无穷的想象力和创新思维来感知世界。这样的主题内容贴近生活，贴近孩子，易于孩子操作和体验。活动目标：

1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圈子。

2、喜欢联想，培养孩子的发散思维品质和大胆的想象力。

3.喜欢探索和体验创新思维的乐趣以及在体验中解决实际问题的能力。

活动准备：

圆形图片、彩虹伞、水、小水桶、几个小球

活动流程：

（1）介绍活动：讲故事《圆物游记》（2）发散思维活动：让孩子充分发挥想象力，近距离感知生活中的圆。

“小朋友们，我们刚刚看到圆圆乐园里有很多圆形的东西，开动你们的小脑袋想一想，你们还看到过哪些是圆形的东西呢？”（三）逆向思维活动提出假设：宝宝想思考什么那么，如果把汽车的轮子做成三角形，为什么会产生圆形的特性呢？（4）小朋友，今天老师还请了一把圆形的彩虹伞来帮忙吗？我们来做一个小实验。孩子们，你能把圆变成什么？孩子自由地说，让孩子们来看看，它能滚起来吗？孩子们摇动彩虹伞，看看它是否可以滚动。 活动体验，启发孩子们创造各种玩圆圈的方式，添加水珠，看看水滴是否是圆形的，是否可以让孩子们滚动。刚才了解了圆的特点。让我们一起玩玩具，看看谁玩得最开心。与孩子一起反思活动：

本活动紧密围绕教学目标进行，设计动静交替，让孩子通过看、想、说、玩等多种方式进行创新思维活动，培养孩子的主动参与性。想象和观察的能力。老师鼓励孩子发现问题并尝试寻找解决问题的方法，让孩子从不同角度进行发散思考，体验发散思维的乐趣。 ★典型活动五：足球涂色（重点领域：艺术） 活动目标： 1、初步教会孩子如何用不同的颜色组合来画出漂亮的足球。 2、培养正确的绘画姿势、规律的用品摆放、大胆绘画的能力。 3、指导孩子练习用2-3种颜色绘画，增加对颜色的兴趣。活动准备： 1、着色-足球。 2. 图片-足球。 3. 每个孩子一盒油画棒和彩纸。活动流程： 1.导入活动。老师们表演魔术来激发孩子们的兴趣。老师：小朋友们，看，变，变，老师拿出一个实物足球，这是什么？ （足球）激励幼儿。足球有不同的颜色。今天我们来给足球穿上衣服吧？ 2、感知真实足球的颜色，引导孩子尝试用自己认识的颜色给它涂色。 (1)感知足球的颜色。展示实物足球，引导孩子遵守颜色划分规则。这些足球是什么颜色的？ (2) 学习给足球上色。老师讲解并演示如何着色。展示红色油画棒并问：这油画棒是什么颜色的？今天老师教孩子们用红色油画棒给足球穿上漂亮的衣服。重点讲解笔画的起止位置，并按一定方向作画。同时激发孩子们在足球图案上出现多边形区域。如果每个区域都涂上不同的颜色或者有规律地搭配的话会更好看。

（3）安排涂色任务并提出要求：涂色时坐正，将用品摆放整齐，右手拇指和食指握住画笔，左手握住画纸。不要让眼睛离纸张太近。沿着某个方向仔细涂色，看看谁涂色最好。 (4)当孩子开始画画时，老师会引导他们。及时纠正孩子的绘画姿势，鼓励孩子认真大胆地画画，避免画出线条外的颜色，帮助孩子完成作品。 （5）展示幼儿作品并进行点评，评价色彩均匀、完整的作品。画上五颗小星星以表达鼓励。 3. 结束活动。展示所有孩子的作品，邀请他们观看，并带领他们表扬自己，以建立信心，激发他们下次画画的欲望。活动反思：过去的美术绘画活动多以临摹为主，缺乏感性认识。他们只是按照老师的样板画来画、排列。他们完全没有自己的想象力和个性，评价的纬度单一，不利于幼儿想象力和创造力的发展。在本次活动中，我们主要围绕儿童绘画中的着色技巧和色彩搭配，引导孩子学会欣赏和思考，用自己喜欢的颜色和组合来着色，充分利用自己对颜色的理解来进行操作。获得成就感，对足球的热爱油然而生。 ★典型活动六：趣味足球比赛（重点领域：社会） 活动目标： 1、观察图画，鼓励孩子根据自己的理解描述图画的内容。 2、引导幼儿了解足球比赛规则，认识足球的形状、特点和用途。活动准备： 1.兄妹足球比赛的现场录像。 2.足球一。

活动流程：

1.有趣的足球。

（1）展示足球：小朋友们，看这是什么？

（2）足球和其他球有什么区别？

（3）怎样踢足球？

(4) 今天另一群人在踢足球。我们去看看吧。

2、观察足球比赛场景，激发孩子对比赛规则的好奇心。

（1）你看到了什么？

(2) 还有谁见过与他不同的东西？

(3) 足球的形状是什么？它看起来像什么？

（4）我们怎样称呼踢足球的球员？球员穿的衣服有什么特点？足球运动员踢球时在做什么？ 3、观看比赛过程，引导孩子了解足球比赛最基本的规则。 （1）通过提问，引导孩子了解游戏分为两队，每队有不同的角色，每个人使用一个球。 (2)观察足球比赛中不同球队的情况。 (3) 观察足球队中的角色，例如守门员。大家如何配合呢？ （4）怎样才能算一分？为什么我们只有一个球？兄弟姐妹们要把球踢到哪里去呢？

4.我们也喜欢踢足球。

（1）你觉得踢足球好玩吗？

（2）踢足球可以锻炼身体，为国争光。将来，孩子们可以踢足球。活动感想：在这次活动中，孩子们观察得非常仔细。看着兄弟姐妹们的比赛，他们都跃跃欲试。他们对同一个球的比赛中守门员的作用有了清晰的认识，也明白了大家必须互相配合。当球击中球网时即为胜利。但由于孩子们观看直播训练时表现的限制，我会在接下来的活动中引导孩子们观看世界杯足球比赛的视频，让孩子们可以观看成人足球比赛，进一步激发他们对足球的兴趣。 ★典型活动7：带球跳跃（重点领域：健康） 活动目标： 1、培养带球向前跳跃的能力和身体敏捷性。 2.激发自由打球的兴趣。活动准备： 1、场地布置。 2. 每人一个足球。注意：运动时，不要操之过急。教学前一定要明确规则。让孩子们仔细听。教师必须对孩子有很强的控制力，能够自由地控制他们。活动过程： 1、热身运动。听音乐并进行全身锻炼以活动身体的每个部位。 2. 自由地打球。 “今天我们来比比看谁最能和足球宝贝一起玩，玩得最开心。玩的时候，你可以单独和足球宝贝一起玩，也可以和你的好朋友一起玩。” ” 3、高难度练习，重点指导。 （1）沟通玩法。 “孩子们和足球宝贝一起玩的方式有很多。谁愿意到前面来给孩子们玩？

“请个别小朋友上来示范交流，其他小朋友就会从中学习。（2）带球跳。”老师和足球宝宝还想出了一个好玩的方法。您想看一看并从中学习吗？ 》老师示范讲解，孩子们专注练习。 4、“送球宝宝回家”游戏，巩固球跳。 5、放松练习。 活动反思：在这次活动中，孩子们发现了很多玩法比如踢足球、滚球、小球虫，之前我在思考上总是有一个舒适区，认为足球应该通过了解正确的规则来引导孩子踢球，但对于小班来说，足球更多的是一种足球。允许孩子们玩耍。以多种方式支持孩子的发现，鼓励孩子发现新的问题，并尝试发展他们的思维能力，以提高孩子的想象力和创新能力，相信他们能成长为优秀的孩子。结果是健康的： 1.可以用彩色笔画多边形色域，提高精细动作的发展。 2.可以配合运球，锻炼上臂肌肉的发展。 3、尝试用肢体语言来表达歌词内容，提高肢体动作的平衡性和灵活性。性欲。 4. 使用身体的大肌肉并发展身体的敏捷性。语言： 1. 了解足球比赛的基本规则，并有条理地描述它们。自己的感受。 2.比较发现各种足球比赛中不同角色的作用。 3.理解儿歌的内容，并能完整背诵儿歌。社交： 1.能够与他们分享玩具、做游戏。 2. 尝试与同伴一起运球、捏球、踢球、投球、滚球和旋转球。

3.懂得如何与朋友和平相处。 4、积极参加球类运动和实验。科学： 1.能够探索物体滚动的现象。 2. 通过发现、观察和描述，发现幼儿园和家里的各种圆形物体。 3.尝试不同的方式记录实验结果。 4.体验实验中期望、假设和发现的过程。美术： 1、尝试用水彩笔上色，搭配不同的颜色。 2.感受传统蹴鞠文化。 3、学会用拼贴来表达作品。 4.认识不同的形状。 8.反思与生成 在这次主题活动中，我们关注孩子们的兴趣。每天放学后，孩子们都会呆在操场上踢足球。每次看到兄弟姐妹踢足球，他们都非常羡慕。结合小班的年龄特点和学习方法，结合“圆”的学习，从“圆”的形状入手，潜移默化地了解圆的形状和滚动的特点，从而学习到“圆”的形状。足球基础知识在科学层面上滚动，进而从足球的起源和传统文化中足球深厚的民族文化中，孩子们对足球的热爱油然而生。在这种跃跃欲试的心态下，引导孩子们积极尝试，探索不同的踢球方式，从兄弟姐妹的足球训练场景、比赛场景、世界杯视频中了解足球的基本规则和不同的作用。 ，然后在此基础上学习基本的足球玩法并尝试简单的踢球活动。在主题活动的制定和实施过程中，我们要根据孩子的兴趣，不断融入《指南》中的发展目标，让孩子在游戏中学习，在体验中成长。教师应该成为细心的观察者，尽力解读孩子的行为，支持孩子的探索，让游戏和学习能够更加深入。